Öğrenme Psikolojisi-8

Ders:Öğrenme Psikolojisi
Kritik 9:
GUTHRİE
Birçok bakımdan Pavlov ve Thorndike’a benzer.Özellikle Thorndike’ın bağlantı kurarak geçiş ilkesini kendi sisteminin temeline yerleştirmiştir.En büyük katkısı basit bir öğrenme kuramı olmuştur.Özünü uyarıcı-tepki bitişikliği oluşturur.Yani bir uyarıcı bir tepkiyle bir kez birleşirse ikisi arasındaki bağ kurulmuştur.Buna Guthrie tek deneme öğrenme ilkesi demiştir.Guthrie seziş yoluyla öğrenme;gayeli öğrenme veya problem çözme tarzında öğrenmenin olabileceğini ve bununda ancak tepki-uyarıcı bitişikliğiyle olabileceğini savunur.Bir dış uyarıcı organizmada birtakım tepkilere neden olabilir.Bu tepkilerde başlı başına bir uyarıcı haline gelmiştir.Koşullu uyarıcılar hareket tpkileridir.Bu silsile alışkanlıklara bir düzen ve bütünlük kazandırır.
Hareket tepkileri:Bir motor veya salgısal tepkilerdir.
Eylem tepkileri:Bir sonuç ortaya koyan, bir veya birkaç hareketten oluşur.Dolayısıyla her hareket bir eylem değildir, her eylem bir harekettir.Eylemi oluşturan hareket tepkileri uygun uyarıcıyla birleşirse sonuçta beceri meydana gelir.Diğer kuramların aksine ürün değerlendirme değil süreç değerlendirme ile ilgilenmiştir.Eğer çağrışımsal bir ket vurma veya engelleme olmaz ise unutma asla meydana gelmez.Bir eylemin ortaya çıkmasına neden olan uyarıcıların bulunduğu bir ortamda farklı bir uyarıcı verilmelidir.
Guthrie tepkilerin değiştirilmesinde üç yöntem önermiştir.
1-Uyarıcının organizmanın tepkisini çekmeyecek şekilde verilmesidir.Buna eşik yöntemi demiştir.Örneğin:bir ata eyer vurmak öğretilirken eyer birden konulmaz.Önce atın üzerine hafif bir şey konulur.Sonra daha ağır şeyler konulur.
2-Bağdaşmayan uyarıcılar yöntemi:Ortamda davranışa neden olan istenmeyen uyarıcı istenilen bir tepkiyle verilir.Sonuçta birey aynı uyarıcıya ilk tepkinin zıddı olan istenen tepkiyi verir.
3-Yorma yöntemi: İstenilmeyen tepkinin sürekli tekrar ettirilerek tepkiyi bırakmasını sağlamaktır.Kişi yorgun düşer.Birey tekrar aynı uyarıcıyla karşılaştığında eskinin zıttı tepki verecektir.